因此咱们这节课放置学生 来进修多面体的概况积

时间:2019-11-16  点击次数:   

  课程名称: 教材版本: 人平易近教育出书社 年 级: 中职一年级 多面体的概况积公式 一、教材阐发 二、讲授方针 三、教法 四、讲授过程 五、讲授评价 1、从正在教材 中的地位取 感化来看 一 教材阐发 2、讲授沉点 和讲授难点 3、课前思虑 取预备 一、教材阐发 1、从正在教材中的地位取感化来看 正在初中,学生对空间图形的认识仅逗留正在 曲不雅和察看上,高中数学要肄业生对空间 图形的认识要进行空间想象、笼统概不雅,从而 获得相关的定义及根基性质、,使学生对 空间图形的认识正在初中几何的根本上能恰当的 上升到的层面。因此我们这节课放置学生 来进修多面体的概况积公式。 一、教材阐发 2、讲授沉点和讲授难点 ? 本节课的沉点是多面体的概况积公式的推 导方式,进一步加强空间取平面问题彼此 的思惟方式的使用;难点是多面体的概况积公 式的使用。 一、教材阐发 3、课前思虑取预备 (1)、做好棱柱、棱锥、棱台的模子,并思 考它们的概况积取哪些平面图形相关?若何计 算? (2)、思虑:棱柱、棱锥、棱台的全面积包 括哪几部门,它们的概况积取哪些平面图形有 关? 二、讲授方针阐发 1、学问取 技术方针: 2、过程取 方式方针: 3、豪利777手机版网站感情、 立场取价值 不雅: 二、讲授方针阐发 1、学问取 技术方针: 2、过程取 方式方针: 3、感情、 立场取价值 不雅: 1、学问取技术方针:领会多面体的概况 积的计较公式,并学会使用这些公式处理 一些简单的问题。 阐发:这一方针表现了根本学问的落实、根基技 能的构成,这是数学讲授的首要环节,也正合适课程 尺度的要求. 二、讲授方针阐发 1、学问取 技术方针: 2、过程取 方式方针: 3、感情、 立场取价值 不雅: 2、过程取方式方针:培育和成长学生的空间 想象能力以及几何曲不雅能力。 阐发:由于数学讲授的最终目标是通过思惟方式 的渗入以及思维质量的熬炼,从而让学生正在能力上得 到成长. 二、讲授方针阐发 1、学问取 技术方针: 2、过程取 方式方针: 3、感情、 立场取价值 不雅: 3、感情、立场取价值不雅:正在讲授中,要激发学 生的猎奇心和求知欲,要学生发觉和提出问 题,长于思虑和研究问题,激励学生创制性 地处理问题。 三、教法阐发 创设情境 曲不雅感触感染 教 指导摸索 察看发觉 学 指导使用 指导反思 法 法 理解 深化认识 四、过程阐发 提出问题, 导入课题 发觉问题, 根究新知 学有所用, 处理问题 当堂锻炼, 巩固双基 测验考试, 类比进修 小结归纳, 拓展深化 思虑交换, 加深理解 安插功课, 提高 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 1、提出问题,导入课题 7 1、 ? 教师出示一个现实使用 题,并操纵多展现 图形 ? 问:计较粉刷这个建建 物(不含底面)时,所 需涂料为几多千克? ? 用一个糊口中的现实问 题导入课题。 5 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 10 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 2、发觉问题,根究新知 教师出示曲棱柱,并操纵多将 曲棱柱的侧面展开,获得曲棱柱的侧面 展开图 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 h ? 学生分组,通过脱手操做,将他 们提前预备的曲棱柱展开,体验折叠 图形的逆过程——图形展开,察看图 形的特点。 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 2、发觉问题,根究新知 教师出示问题: ? 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 问题1:侧面展开图是一个什么样的图 形? ? 问题2:侧面的面积若何暗示? ? 问题3:侧面的底面边长取底面的周长 有何干系? 学生思虑后回覆问题,从而得出曲棱柱的 ? 问题4:曲棱柱的概况积包罗哪些部门? 侧面积公式。 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 3、学有所用,处理问题 教师指点学生处理新课起头时提出的问题。 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 S 侧 ? ch ? 2 ? (5 ? 7) ? 10 2 ? 240m ?所需涂料为240 ? 0.4 ? 96kg 通过前面公式的进修和问题的处理, 学生曾经控制了曲棱柱的侧面积公式以及 公式的使用。从而实现了讲授方针中的知 识取技术方针。 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 4、测验考试,类比进修 教师操纵多出示正棱锥、正棱台的 侧面展开图,并提出问题。 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 h 侧面展开图 侧面展开图 ? 问题:类比曲棱柱侧面积公式的构成, 你能给出正棱锥、正棱台的侧面积公 式吗? ?学生分组,通过脱手操做,将他们提前 预备的曲棱柱展开,体验折叠图形的逆过 程——图形展开,察看图形的特点。 正n棱台的 侧面展开图 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 6、思虑交换,加深理解 教师操纵多展现棱柱、棱锥、棱 台的图形之间的关系。并提出问题:棱柱、 棱锥、棱台的侧面积公式之间有何干系,如 何? 上底扩大 上底缩小 测验考试 类比进修 思虑交换 加深理解 当堂锻炼 巩固双基 小结归纳 拓展深化 安插功课 提高 学生察看图像得出棱柱、棱锥、棱 台的侧面积公式之间的关系。 提出问题 导入课题 发觉问题 根究新知 学有所用 处理问题 6、当堂锻炼,巩固双基 典型例题: 1、 例1、已知正六棱柱的高为6cm,底面边长为3cm, 求它