弥补一些本课未选入的主要雕塑作品

时间:2019-11-19  点击次数:   

  《萨莫色雷斯的胜利》大理石。高328厘米。创做于公元前190年。现藏法国巴黎罗浮馆。这件做品取《米洛斯的维纳斯》一样,也是罗浮宫中最宝贵的藏品之一,它创做于希腊化期间,并且取维纳斯一样,整件做品分发着浓郁的古典气味。

  通过本课的讲授,使学生对外国雕塑的次要类别、成长概况、凸起成绩以及分歧平易近族雕塑的次要特点有所领会;体会分歧地区雕塑正在表示形式及审美妙念上的差别;可以或许比力、阐发,进而识别外国主要雕塑做品的气概、特点及时代特征,认识到分歧地区的雕塑形态万千、自成一体,取其特定的地舆、教,社会糊口等亲近相关,它是人类糊口的具体反映;最终达到使学生宽阔艺术视野,增加见识,陶冶情操,提高艺术素养和审美能力的方针。1、学问取技术:领会分歧地区、分歧平易近族、分歧期间的主要雕塑做品及艺术特色。认识到分歧地区、分歧期间的雕塑形态取其特定的地舆、教、社会糊口等亲近联系。培育学生感触感染、体验、阐发、探究、雕塑艺术美的能力,提高对做品的鉴赏取评述能力,提高审美文化素养。2、 过程取方式:使用多种讲授方式(讲述、提问、会商、探究)和形式(互动式讲授),以此激发学生进修乐趣,提取积极性。以性、多元化的角度,摸索通 过丰硕多彩的讲授形式取内容对学生进行美感锻炼,遵照高中阶段学生的认识纪律,加强学生对美的感触感染力、判断力、想象力和理解力。3、感情立场取价值不雅:分歧地区、分歧期间的雕塑形态取其特定的地舆、教、社会糊口等亲近相关,它是人类糊口的具体反映,使学生宽阔艺术视野,增加见识,陶冶情操。通过赏识分歧地区雕塑做品,加深对世界艺术多样性的理解,卑沉多元文化。三:讲授沉难点: 讲授沉点:使学生对外国雕塑的主要做品及其特点有根基的领会,可以或许识别分歧地区、分歧气概的主要雕塑做品,加深对世界艺术多样性的理解。讲授难点:使学生体会分歧平易近族雕塑取特定的教、审美妙念、糊口习俗的联系。四:教具预备:本课讲授幻灯片及相关画册五:教材阐发 (A)内容布局本课由以下五节构成: 第一节,简要引见了古埃及雕塑的主要特征,指出它取教的亲近联系,具体阐发了《拉霍特普王子及王妃像》的艺术特色。第二节,概述了古代两河道域、古印度雕塑的次要成绩及特点。以浮雕《受伤的狮子》为例申明亚述王朝正在动物雕镂方面的超卓表示。古代印度雕镂列举了释教制像的成功典范犍陀罗佛像,具体阐发了《哈达头像》和《王子像》的艺术特色。 第三节,以古希腊雕镂名做《萨莫色雷斯的胜利》和《拉奥孔》为例,阐明古希腊雕塑的审美特征。选入的其他做品目标正在于表现古希腊雕塑形式的多样取内涵的丰硕。第四节,环绕意大利文艺复昌隆期雕镂大师米开畅基罗的做品《摩西》、《悼念》,阐述文艺回复雕镂的时代特征,使学生体会米开畅基罗艺术的庞大魅力。第五节,起首概述了文艺回复之后雕塑的成长情况,然后具体阐发了意大利雕镂家贝尼尼的名做《阿波罗取达芙妮》,指出雕塑内容取形式的完满连系,使学生通过比力,万濠会官网!体会贝尼尼取米开畅基罗雕塑艺术的分歧气概、特点。(B)做品阐发(C)名词注释 拉奥孔特洛伊王普里阿摩斯和赫卡柏的儿子,阿波罗正在特洛伊的祭司。他曾特洛伊人不要中了木马计,雅典娜便派蟒蛇把他和他的两个儿子一路缠死。木马计特 洛伊和平中,希腊远征军久攻不下特洛伊,由奥德修献计并由厄珀奥斯脱手建制了一匹大木马。希腊联军正在木马腹内藏了精兵骁将,然后置木马于特洛伊城外,佯做 退军。西农毛遂自荐,居心被特洛伊人虏获,然后挽劝特洛伊人将木马移进城内,做为给雅典娜的献礼。虽然特洛伊方面有卡珊德拉和拉奥孔提出,说“希腊人 赠礼恐有所诈”,但普里阿摩斯是被西农所骗,将木马移进城内。当天夜里,西农放出木马腹内的伏兵,打开城门,于是藏正在忒多斯岛附近的希腊联军当即 回兵,攻下了特洛伊城。犍陀罗艺术犍陀罗是古印度的十六各国之一,本部正在今巴基斯坦北部的白沙瓦谷地。印度河以东的坦叉始罗曾是犍陀罗的首府,可算做犍陀罗艺术的摇蓝。白沙瓦谷地北边的斯瓦 特谷地,西边阿富汗喀布尔河道域的哈达、贝格拉姆等地,也是犍陀罗艺术笼盖范畴。犍陀罗是印度次的西北门户、异族入侵的必经之地,也是丝绸之的曲达 坐、东文明交通的枢纽。希腊、罗马文化曾正在这一地域传播,犍陀罗雕塑家模仿希腊、罗马神像,雕塑了大量佛、像。这种融合了印度释教取希腊、罗马艺 术要素的犍陀罗佛像,也被称做希腊化的佛像,正在公元 1—5世纪十分流行。跟着释教东传,犍陀罗艺术也影响到中国的释教艺术,如山西大同的云冈石窟第20窟大佛即有犍陀罗佛制像特征。巴黎班师门又称雄狮班师门,位于巴黎戴高乐广场地方。它的制型仿自古罗马时代的君士坦丁班师门,但它的标准比君士坦丁班师门大一倍。班师门始建于1806年,是拿破仑为留念1805年打败俄奥联军而建制的。其曾因拿破仑被而半途停工,曲到1836年才建成。班师门两面粉饰着四组高浮雕,别离是《马赛曲》、《1810年的胜利》、《和平》、《抵当》,此中最出色的是吕德的《马赛曲》。六: 讲授过程: (一)本课选择的外国雕塑做品涉及到欧洲、 亚洲、非洲的分歧国度和地域,但因为篇幅所限,对有些主要雕塑做品仍未能选入,教师可按照学生的乐趣快乐喜爱,弥补一些本课未选入的主要雕塑做品,并加以讲 解,如美洲、黑非洲古代雕塑做品。对于古希腊、古罗马、文艺回复等期间欧洲出名雕塑家的做品,也能够做恰当弥补,以满脚学生的求知欲。(二)本课选入的外国雕塑做品,留意到了雕塑内容取形式的多样性及文化内涵的分歧。教师可指导学生通过对具体做品的阐发,而体会到各平易近族艺术的特色取特定的文化、教之间的联系。(三)本课的讲授内容涉及的汗青学问较为广 博,教师应为学生弥补这部门内容,如希腊、印度释教、教圣经等,以提高学生的进修乐趣,添加学问量;也能够取外国汗青、地舆、外语等课程的相关内 容连系起来,使学生对本课学问的理解愈加深切、全面;还可指导学生阅读如米开畅基罗、罗丹一类艺术大师的列传、论著,使学生更深切领会艺术家和他们的 艺术创做。(四)讲授中除了要肄业生以口头或文字的形式阐发做品、畅所欲言外,还能够测验考试指导学活泼手摹仿一些典范的古代雕塑做品或其局部,以深切体会这些雕塑的形式特点。

  从做品的全体气焰上看,《萨莫色雷斯的胜利》的视觉结果极有冲击力,充满着强烈的表示力。任何人只需一看见这件做品,城市感遭到动态传达出的那股昂扬气焰,那种无可的动人力量,无疑这是胜利和无敌的抽象化的外正在表现。正在整个希腊雕塑中,很少见到如斯弥漫着动感和生气的抽象,做品因此显得弥脚宝贵。

  古典期间另一件很不错的派奥尼奥斯的《胜利》,虽然也颇为活泼活跃,但取这件杰做一比,正在气焰和整个动态上就显得弱了很多,远没有像这件做品这么极尽描摹地展示出胜利的气焰和。

  萨莫色雷斯是爱琴海东北部的一个希腊岛屿。大约正在公元前190年,为留念塞浦斯海和的胜利,罗得岛的雕塑家创做了这卑胜利像,把它竖立正在该岛上,《萨莫色雷斯的胜利》便由此得名。

  可以或许有如许的视觉结果,很大程度是依托形体向上升腾的前倾姿态,以及那对高扬舒展的巨翼来表现的。无论从反面仍是从侧面看,胜利的肢体、衣纹等曲线,全都具有一种向前、向上活动的节拍,从而活泼地创制出一种无法的、奇奥的升腾感。

  这卑雕像的服饰,跟着送面吹来的海风紧贴正在的身上。衣角向后飘起,极为细腻流利的线条,让人仿佛能感受到丰满而富有弹性的肌肤。